상상력이 권력을 장악한다!

글머리_수호믈린스키의 전인교육을 재조명하며 여는 글_수호믈린스키의 삶 학교가 성장하면서 학생들과 교직원 모두가 지역사회의 지원을 받아 학교의 물적 자원을 만들고 유지하는 데 점점 더 많은 역할을 했다는 점이다. 수호믈린스키는 학교와 지역사회에 진정으로 도움이 되는 프로젝트를 노동교육에 포함해야 한다고 여겼다. 또한 학생들 스스로 자신이 공부하고 있는 환경에 책임감을 느낄 줄 알아야 한다고 생각했다. 1장 교육이상의 실현, 파블리시 학교 전인적 발달과 통합적 접근 방식 교사에게 필요한 네 가지 자질 첫째로 아이들을 좋아하고 아이들의 생각에 공감하며, 아이들과 함께하는 것을 즐거워하며, 그들에게 선천적으로 선량함이 내재되어 있다는 신념을 갖는 것을 가장 중요한 자질로 뽑았다. 둘째로 자신이 가르치는 과목에 ..

추천사 들어가며 1부 놀이중심 교육과정에 다가가기 1장. 놀이중심 교육과정에 대한 유치원 현장의 고민 수없이 고민하게 만드는 놀이중심 교육과정 놀이중심 교육과정 Q&A 놀이에 대한 현장 교사의 성찰 실천을 통해 정리해본 놀이 속 교사의 역할 2장. 놀이중심 교육과정에 한 걸음 더 나아가기 위한 준비 놀이중심 교육과정 운영을 위해 변화되어야 하는 요소 실천을 통해 만들어본 놀이중심 교육과정 모형 2부 놀이중심 교육과정을 실천하기 3장. 교사의 계획에 놀이적 요인을 더해요 01 침대 아래로 들어간 장난감을 꺼내요 02 나의 어릴 적 모습을 소개해요 03 아기처럼 해봐라 이렇게 04 우리 가족의 집을 만들어요 05 나의 짝꿍을 찾아요 06 봄 동산에서 보물을 찾아요 07 수박씨는 어디에 숨었을까요? 08 수박..

들어가며 1. 혐오, 학교 안으로 들어오다 2. 학교에서의 차별 그리고 혐오 제1장 혐오 현상이란? 1. 혐오, 혐오 표현, 혐오 현상 1) 사회적 현상으로서의 혐오 2) 혐오 표현과 혐오 현상 3) 혐오 표현의 유형 2. 혐오와 소수자 집단 3. 혐오 현상과 학교 제2장 학교 안 혐오 현상 들여다보기 1. 학교 안 혐오 현상을 본다는 것 1) 제한된 조건 속에서의 질적 연구 2) 너른중학교 2학년 1반의 특성 - 학업성적이 중요시되는 학교문화 - 일상적인 욕설 사용과 미디어 문화 - 비공식적인 학생문화 : 남학생 중심의 위계질서 2. 혐오의 이유 : 교실에서 혐오의 대상이 되는 1) 여성혐오, 가장 두드러지는 혐오 현상 - 여학생의 화장을 둘러싼 혐오 현상 - 혐오의 대상이 되는 ‘뚱뚱한’ 몸 - ‘섹..

들어가며(서문) 1장. 학교의 민주시민교육, 제대로 되고 있나요? 1. 학교와 광장, 우리 학생들의 두 가지 시민성 민주주의란 본래 일상생활 속에서 구현되는 삶의 방식이다. 2. 학교가 민주시민을 길러내지 못하는 이유 3. 해외의 학교 시민교육 제도를 만나다 □ 프랑스의 학교 시민교육 제도 ○ 프랑스는 교과가 담기 힘든 학교 폭력, 정치적 무관심, 선거 참여율 하락 등에 적극적으로 대응하고자 시민교육의 필요성을 느끼고 1985년 이후 시민교육을 정규 교육과정으로 제도화하여 발전시킴 - 프랑스 학생은 예비 시민이 아니라 이미 시민이 되어가는 존재로 인식됨 단계 연령 시민교육 내용 Ecoole Marterelle (유치원) 2~6세 • 인성교육, 의사교환 • 타인과 바람직한 관계 경험 Eoole Primai..

추천 서문Ⅰ 7 반지식주의는 객관적 사실과 지식을 폄하함으로써 전반적인 학업성취도 저하를 초래하였고, 이는 나아가 가난한 집단과 부유한 집단 간의 격차를 확대시켰다. 추천 서문Ⅱ 10 감사의 글 13 서론 14 첫째, 미신에는 진보적인 특성이 없다. 둘째, 진보주의자들은 이러한 이론에 대해 결코 만장일치로 동의하지 않는다. 셋째, 지노적이라는 단어는 새로움과 독창성을 함축하고 있다. 그러나 이 미신들은 전혀 새로운 것이 아니다. 이러한 미신들의 배경이 되는 지식 이론을 한마디로 요약할 수 있는 단어나 구절을 찾는다면 교육적 형식주의라고 할 수 있다. 왜냐하면 대부분의 미신들이 내용보다는 형식이 더 중요하다는 가정에서 작동하기 때문이다. 1장 첫 번째 미신 “지식보다 역량이 더 중요하다” 29 사실적 지식..

프롤로그 - 자치로 깨어나는 행복 여행 1장 학생자치, 넌 누구니? 학생자치가 뭐예요? 학생자치활동이 효율적으로 이뤄지기 위해서 다음과 같은 경험을 체계적으로 해나가야 한다. 1. 학교의 주인이 갖추어야 할 태도 알기. 2. 공동의 문제를 발견하는 방법 알기. 3. 민주적인 의사소통 방법 익히기. 4. 효율적인 팀 조직 방법과 팀 내 역할분담 방법 익히기. 5. 효율적인 시간 관리 익히기. 6. 인적·물적 자원을 활용하는 방법 익히기. 학생자치, 학생인권에서 출발한다 학생인권, 인간의 존엄성에서 시작된다 선생님이 우리가 학교의 주인이라고 했어요 교사가 말하는 학교의 주인, 학생이 이해한 학교의 주인 우리 학생들이 달라졌어요 자신을 표현할 수 있는 권리 학생자치, 결과가 아닌 과정 어떻게 좋은 질문을 할 ..

머리말 : 토론으로 커 가는 아이들을 위해 토론은 찬성과 반대로 나눠서 각자의 주장과 생각을 펴는 과정이에요. 토의는 문제를 해결하거나, 무엇을 할 것인지 결정할 때 생각을 모으는 과정이에요. 생각을 모으는 토의는 일상에서도 많이 이루어지지만 찬성과 반대로 자기주장을 펴는 토론은 자주 경험하히가 어려워요. 1부 ◆ 토론의 바탕을 다지는 토론 수업 국어 토론의 개념 이해하기 _ 토의와 비교하여 알기 토의 주제 선정하기 - 토의의 주제는 공동의 문제여야 함 - 토의의 주제는 여러 가지 해결 방법이 제시될 수 있는 것이어야 함 의견 마련하기 - 문제의 원인을 파악함 - 토의 주제와 관련된 해결 방법인지 검토함 근거 자료 수집하기 - 자신의 의견을 뒷받침할 수 있는 자료인지 검토함 - 믿을 만한 자료인지 확인함..

- 추천의 글_도성훈, 김창진, 안미란 - 머리말 1장 슬로리딩 교육과정을 말하다 _슬로리딩, 어디에서 왔을까 첫째, 슬로리딩 교육과정에서는 슬로리딩을 삶의 전체적인 맥락으로 보았다. 즉 작품의 온전성이 전제되어야 한다. 둘째, 읽기는 단순한 읽어내기가 아닌 삶으로 읽기, 실행으로 읽기, 감각 통합적으로 읽기가 되어야 한다. 셋째, 이러한 과정에서 아이들이 텍스트 선정 및 교육과정 재구성 등의 활동 전반에 참여자로서 포함되며, 그 영역이 단계적으로 확대될 수 있도록 했다. 슬로리딩 교육과정 속에서 앎은 샛길활동을 통해 구체적인 삶 속에서 이루어진다. "모든 지식은 그 지식이 적용되는 구체적인 삶의 경험과 관련성이 확보되어야 한다"라는 듀이의 말처럼, 삶을 떠난 앎이란 것은 애초부터 있을 수 없는 것이다...

글머리에 제1장 논의를 기록하면 회의가 달라진다 (기초편)1. 퍼실리테이션 그래픽으로 회의가 달라졌다! 2. 퍼실리테이션 그래픽의 장점 3. 퍼실리테이션 그래픽으로 회의의 방향을 잡는다 4. 4가지 단계로 논의를 기록한다-쓰기 5. 3가지 기본 형식을 익힌다- 레이아웃제 2장 퍼실리테이션 ..

서문퍼실리테이션 입문 01 조직에 의한 문제해결 문제란 '바람직한 모습'과 '현실' 사이의 차이를 말한다. 사람들이 가진 기대, 지향하는 목표나 이상은 언제나 현실과 괴리가 있으며, 이 괴리에 불만을 가질 때 문제가 발생하는 것이다. 문제의 대부분은 혼자서는 해결할 수 없으며, 타인..